實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，既是重要陣地，也是重要任務(wù)。因此，農(nóng)業(yè)高職院校必須大力推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，不斷完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

　　創(chuàng)新以新生力量為主體的培養(yǎng)體系

　　“融不進(jìn)城，還不了鄉(xiāng)”，這是80后、90后農(nóng)村青年普遍的困惑。如何幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為鄉(xiāng)村振興的主力軍，是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育職責(zé)所在，努力所向：

　　一要在辦學(xué)理念上創(chuàng)新。涉農(nóng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)要從注重單項(xiàng)技能向人的可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變。要瞄準(zhǔn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的中、高端技術(shù)人才方向辦學(xué)，使學(xué)校不僅是學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)高素質(zhì)人才的搖籃，也是新型職業(yè)農(nóng)民的孵化器、未來家庭農(nóng)場(chǎng)主的培養(yǎng)基地。二要推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合，緊跟農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建立對(duì)接產(chǎn)業(yè)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)同步規(guī)劃，實(shí)行跨專業(yè)融合的專業(yè)集群建設(shè)。三要改革人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，注重學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。注重學(xué)生通識(shí)能力、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)技能“四位一體”同步培養(yǎng)。四要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，依據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，圍繞產(chǎn)業(yè)需求共同開發(fā)課程體系和內(nèi)容，更好地將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。五要廣泛開展“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)”主題教育活動(dòng)。通過開展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略宣講，開展農(nóng)耕文化主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)、熏陶學(xué)生知農(nóng)業(yè)、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)業(yè)情懷，激發(fā)學(xué)生投身農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情。六要定向“加餐”培養(yǎng)。對(duì)于有意愿畢業(yè)后直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、投身農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的*學(xué)生作為新型職業(yè)農(nóng)民培育對(duì)象，在學(xué)校進(jìn)行“加餐”式課程選修，使之所學(xué)專業(yè)知識(shí)更加貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，盡快適應(yīng)就業(yè)。

　　建立以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的培育體系

　　鄉(xiāng)村振興，既要造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍，也要培育大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民。這就需要農(nóng)業(yè)高職院校，積極探索新型職業(yè)農(nóng)民培育新模式，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)和新型職業(yè)農(nóng)民培育的同步升級(jí)。

　　面向新型職業(yè)農(nóng)民，開展學(xué)歷教育。我國現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體和鄉(xiāng)村干部，需要系統(tǒng)培養(yǎng)來提高其生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等綜合能力及文化素質(zhì)，才能更好滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需求。農(nóng)業(yè)高職院校要加強(qiáng)與政府部門進(jìn)行合作，在招生制度上創(chuàng)新，使新型職業(yè)農(nóng)民學(xué)歷班教育既符合全日制學(xué)歷教育要求，又能適應(yīng)農(nóng)民不誤農(nóng)事的實(shí)際，真正地做到教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使之成長為鄉(xiāng)村振興的骨干。

　　成立職業(yè)農(nóng)民培育學(xué)院。農(nóng)業(yè)職業(yè)院校依托地方政府資源成立職業(yè)農(nóng)民培育學(xué)院，是探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與職業(yè)教育深度融合發(fā)展的創(chuàng)新之舉。通過職業(yè)農(nóng)民培育學(xué)院，以農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、致富帶頭人、退伍復(fù)轉(zhuǎn)軍人、新型職業(yè)農(nóng)民為主體，針對(duì)性開展特色產(chǎn)業(yè)、經(jīng)營管理等培訓(xùn)，造就一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，使他們成為帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富奔小康的帶頭人和生力軍。

　　建立鄉(xiāng)村振興人才培育基地。農(nóng)業(yè)職業(yè)院?？砂l(fā)揮自身在專業(yè)、人才、資源、科技等方面的優(yōu)勢(shì)，建立專業(yè)化鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)基地，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)需求，統(tǒng)籌各類培訓(xùn)資源，針對(duì)性開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，開展各類不同培訓(xùn)，滿足不同類型、不同層次的鄉(xiāng)村振興人才需求。

　　完善以農(nóng)村勞動(dòng)者為主體的培訓(xùn)體系

　　不斷加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民脫貧致富的關(guān)鍵。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，農(nóng)業(yè)高職院校一方面要敞開校門請(qǐng)進(jìn)來，舉辦各類培訓(xùn)班，幫助農(nóng)民提高思想文化水平、實(shí)用技術(shù)知識(shí)和自我發(fā)展能力。另一方面，要組織學(xué)校專家教授走出去，進(jìn)村入戶，建立完善的以農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)提升為主體的培訓(xùn)體系，滿足不同層次職業(yè)農(nóng)民需求。

　　一是開展普及性培訓(xùn)。圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需求，以農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)為主要內(nèi)容，組織專家教授、推廣人員結(jié)合農(nóng)時(shí)季節(jié)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢、田間培訓(xùn)、入戶指導(dǎo)，將新品種、新技術(shù)、新信息及時(shí)送進(jìn)千家萬戶，解決農(nóng)民生產(chǎn)中的實(shí)際問題。二是專項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)。面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能人員，如農(nóng)技員、農(nóng)機(jī)手、植保員、防疫員、沼氣工、園藝工、水利員等，重點(diǎn)開展專項(xiàng)職業(yè)技能系統(tǒng)培訓(xùn)，進(jìn)行技能鑒定，合格者頒發(fā)職業(yè)技能鑒定證書，作為其聘用上崗的資格憑證。三是職業(yè)技能綜合提升系統(tǒng)培訓(xùn)。面向種植、養(yǎng)殖、加工等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營大戶，按照農(nóng)業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)開展生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理、市場(chǎng)營銷等相關(guān)內(nèi)容的系統(tǒng)培訓(xùn)，全面提升其生產(chǎn)經(jīng)營能力。四是推行科技包村結(jié)對(duì)幫扶。由當(dāng)?shù)卣_定產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校選派專業(yè)教師和學(xué)生組成承包隊(duì)，采取群眾“點(diǎn)菜”、學(xué)院“端菜”的方式，開展一對(duì)一幫扶。五是以產(chǎn)學(xué)研示范基地建設(shè)為抓手，培植科研項(xiàng)目，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，將基地建設(shè)、科技推廣、扶貧工作有機(jī)結(jié)合起來。

　　鄉(xiāng)村振興，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育大有可為。農(nóng)業(yè)高職院校不斷創(chuàng)新，并將為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)力有序的人才支撐。

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