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　　聚焦*教學(xué)成果獎(jiǎng)系列報(bào)道

　　獲獎(jiǎng)項(xiàng)目：城鄉(xiāng)一體化背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育的蘇南模式創(chuàng)新與實(shí)踐

　　獲獎(jiǎng)等級(jí)：一等獎(jiǎng)

　　地處蘇州市吳中區(qū)東山鎮(zhèn)的新潦村，原本是蘇州集體經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱的村，現(xiàn)在卻有著省級(jí)農(nóng)業(yè)科技示范基地、魚塘光伏項(xiàng)目等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，活躍著一群現(xiàn)代農(nóng)民。

　　原來，自2015年起，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就將自己的東山校區(qū)遷到村里。學(xué)院在培育當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的同時(shí)，重點(diǎn)培育園藝技術(shù)、休閑農(nóng)業(yè)等實(shí)操性強(qiáng)的專業(yè)人才。

　　學(xué)院黨委書記李振陸說：“學(xué)校致力于探索培養(yǎng)愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的技術(shù)技能人才和新型職業(yè)農(nóng)民，蹚出了‘校地聯(lián)動(dòng)、教產(chǎn)銜接、開放共享、終身學(xué)習(xí)’的新路子。”

　　首創(chuàng)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式

　　陶易是太倉班2016屆畢業(yè)生。“以前這個(gè)村的林果銷售渠道和采摘園的經(jīng)營(yíng)模式比較單一，我用在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)，豐富了采摘園的營(yíng)業(yè)項(xiàng)目，還通過微信公眾號(hào)推薦林果，目前有近3000人關(guān)注。”陶易說。

　　太倉班由太倉市與蘇州農(nóng)職院合辦，目前和陶易一樣耕耘在農(nóng)村的太倉班畢業(yè)生共有189人。太倉市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局科教信息科科長(zhǎng)王明偉說：“太倉農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)程度很高，于是在商定課程設(shè)置的時(shí)候，我們就要求太倉班必須有全套農(nóng)機(jī)操作的教學(xué)。”此外，太倉市還在招生條件、資格認(rèn)定、資金扶持等方面，提供優(yōu)惠政策保障太倉班的人才培養(yǎng)。

　　近年來，蘇州農(nóng)職院先后與太倉、昆山、常熟等地合作開設(shè)新型職業(yè)農(nóng)民培育訂單班，首批定向培養(yǎng)的205名畢業(yè)生已在所屬村鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等崗位發(fā)揮骨干作用。該培養(yǎng)模式被稱為“政校合作、定向招生、定制課程、定崗培養(yǎng)、定向就業(yè)”。“這種模式能夠有效破解涉農(nóng)類專業(yè)招生難、就業(yè)難和適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展高素質(zhì)農(nóng)村人才短缺的三大困境。”王明偉說。

　　目前，該校通過300多個(gè)農(nóng)民社區(qū)學(xué)院與田間課堂，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)業(yè)新型經(jīng)營(yíng)主體、青年家庭農(nóng)場(chǎng)主、合作社骨干及其他職業(yè)農(nóng)民13萬余人次，有力提升了職業(yè)農(nóng)民應(yīng)用農(nóng)業(yè)“三新”技術(shù)的能力。

　　構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)路徑

　　“以往農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生存在學(xué)農(nóng)愛農(nóng)內(nèi)生動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)興趣不濃厚的問題，還存在產(chǎn)教相對(duì)脫節(jié)的問題。”蘇州農(nóng)職院教務(wù)處處長(zhǎng)尤偉忠說。

　　為此，蘇州農(nóng)職院把青年學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的職業(yè)養(yǎng)成、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體職業(yè)素質(zhì)能力提升和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者實(shí)際需求有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建“校地聯(lián)合定向委托培養(yǎng)—農(nóng)民社區(qū)學(xué)院訂單培育—田間課堂專項(xiàng)培訓(xùn)”的培育路徑，形成以蘇州農(nóng)職院為總院、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)（園中校）為分院、生產(chǎn)基地為教學(xué)點(diǎn)的農(nóng)民社區(qū)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)體系。

　　不久前，蘇州農(nóng)職院去吳江為當(dāng)?shù)毓r(nóng)開了一堂田間課，還為他們現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)了枇杷的修剪和疏果。據(jù)悉，這樣的課程會(huì)根據(jù)農(nóng)民的需要和農(nóng)作物的生產(chǎn)周期定期開展。除了這樣“農(nóng)民點(diǎn)菜、專家下廚”的田間課堂，蘇州農(nóng)職院還形成了農(nóng)業(yè)院校“分段培養(yǎng)—農(nóng)學(xué)融合”、農(nóng)民社區(qū)學(xué)院“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)—跟蹤指導(dǎo)”等多元教學(xué)方式。

　　重構(gòu)適應(yīng)新農(nóng)業(yè)的課程體系

　　針對(duì)蘇南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代工業(yè)、商貿(mào)、裝備、技術(shù)等業(yè)態(tài)深度融合的現(xiàn)狀，蘇州農(nóng)職院按需定制，分別開發(fā)對(duì)應(yīng)職業(yè)生涯和職業(yè)崗位的定向委托培養(yǎng)課程包、對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力需求的社區(qū)學(xué)院訂單培育課程包和對(duì)應(yīng)技能提升需求的田間課堂專項(xiàng)培訓(xùn)技能包。

　　“委托培養(yǎng)的課程包經(jīng)校地雙方組織專家論證形成，而農(nóng)民社區(qū)學(xué)院訂單課程包是在多年的院區(qū)結(jié)對(duì)中逐步建立的。”尤偉忠說，“社區(qū)學(xué)院訂單課程包里有各種養(yǎng)殖生產(chǎn)技能，還有電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、經(jīng)營(yíng)管理等課程，可以說是應(yīng)有盡有。”

　　蘇州農(nóng)職院還建立了省農(nóng)技耘APP、農(nóng)民在線學(xué)習(xí)資源庫和首席專家微信群等平臺(tái)，提高了課程教學(xué)的適用性、及時(shí)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了“基地上講、田頭上練、觀摩中引、網(wǎng)絡(luò)中學(xué)”。

　　“我們要進(jìn)一步充實(shí)田間課堂的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)學(xué)院的管理，進(jìn)一步推廣學(xué)歷教育的成果，進(jìn)一步延伸新型職業(yè)農(nóng)民培育的服務(wù)面，并計(jì)劃開展定制村官的培養(yǎng)。”談及未來新型職業(yè)農(nóng)民的培育，李振陸心中已有藍(lán)圖。

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