不得建設(shè)豪華學(xué)校、解決教師結(jié)構(gòu)性缺員問(wèn)題、實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)校托管農(nóng)村薄弱學(xué)校……近日，記者了解到，安徽合肥將全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。預(yù)計(jì)到2020年，基本補(bǔ)齊這兩類學(xué)校短板，進(jìn)一步振興鄉(xiāng)村教育，使兩類學(xué)校布局更加合理。

　　瞄準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)化”，不得建設(shè)豪華學(xué)校根據(jù)要求，各縣（市）、區(qū)要按照農(nóng)村學(xué)校布局要求，原則上小學(xué)1-3年級(jí)學(xué)生不寄宿，就近走讀上學(xué)，但是，路途時(shí)間一般不超過(guò)半小時(shí)；4-6年級(jí)學(xué)生以走讀為主，在住宿、生活、交通、安全等有保障的前提下可適當(dāng)寄宿。

　　同時(shí)，要統(tǒng)籌鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村完全小學(xué)布局，修訂完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專項(xiàng)規(guī)劃，妥善處理小規(guī)模學(xué)校撤并問(wèn)題，撤并后的閑置校舍應(yīng)主要用于發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育、校外教育、留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)等。

　　各縣（市）、區(qū)要統(tǒng)籌農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)通往兩類學(xué)校的道路建設(shè)，完善交通管理和安全設(shè)施，開(kāi)展校園周邊環(huán)境綜合治理，鼓勵(lì)為兩類學(xué)校提供校車服務(wù)或開(kāi)通公交站點(diǎn)服務(wù)，確保學(xué)生上下學(xué)安全。

　　值得一提的是，實(shí)施方案特別明確，要全面加強(qiáng)兩類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，力爭(zhēng)2019年秋季開(kāi)學(xué)前，全市兩類學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，“要精打細(xì)算，避免浪費(fèi)，不得建設(shè)豪華學(xué)校。”

　　實(shí)行走教 成立“學(xué)科教師服務(wù)中心”

　　對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施方案也著墨眾多，要求深化義務(wù)教育階段教師“縣管校聘”管理改革，按照核定的編制，及時(shí)為鄉(xiāng)村學(xué)校配備合格教師，保障所有班級(jí)開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的課程。

　　并且，按照城鄉(xiāng)統(tǒng)一的編制標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算教職工編制；對(duì)規(guī)模較小的農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)，按照師生比與班師比相結(jié)合的辦法核算教職工編制，對(duì)按照師生比核算班均編制少于1名、教學(xué)點(diǎn)編制少于2名的，予以補(bǔ)齊。

　　此外，還要保障小規(guī)模學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員配備；對(duì)寄宿制學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)、管理實(shí)際需要，通過(guò)統(tǒng)籌現(xiàn)有編制資源、加大調(diào)劑力度等方式適當(dāng)增加編制。

　　成立“學(xué)科教師服務(wù)中心”，采取巡回授課方式，實(shí)行走教制度，解決兩類學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺員問(wèn)題。實(shí)施*教師支持鄉(xiāng)村教育行動(dòng)，發(fā)揮城鎮(zhèn)在職和退休的特級(jí)教師、*教師等*教師作用，支持鼓勵(lì)其到兩類學(xué)校教學(xué)。

　　符合條件鄉(xiāng)村教師，可享受當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ蠈?shí)施方案要求，進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，全面實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼制度，同時(shí)按照每人每月不低于200元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼，并實(shí)行差別化的交通補(bǔ)助。

　　有條件的縣（市）、區(qū)適當(dāng)提高鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，核定績(jī)效工資總量時(shí)向兩類學(xué)校適當(dāng)傾斜，統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

　　落實(shí)將符合條件的鄉(xiāng)村學(xué)校教師納入當(dāng)?shù)卣》勘Ｕ象w系的政策。加大艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)力度，保障教師基本工作和生活條件；地處偏遠(yuǎn)、交通不便的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校應(yīng)配建教師周轉(zhuǎn)宿舍；交通較為便利、距離相對(duì)較近的地方，可在鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校內(nèi)或周邊集中建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍。

　　城鄉(xiāng)聯(lián)盟，城鎮(zhèn)學(xué)校托管農(nóng)村薄弱學(xué)校在管理方面，方案要求實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校集中管理模式，村小和教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)、教研、人事、工資等全部納入中心校統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)工作管理、評(píng)價(jià)考核、工資待遇、業(yè)務(wù)成長(zhǎng)、辦學(xué)條件、空間布局等一體化，新進(jìn)教師*年盡可能安排在中心校，由名師帶教，接受規(guī)范化培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　構(gòu)建三級(jí)一體化機(jī)制，即“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校-村小-教學(xué)點(diǎn)集團(tuán)化、縣城學(xué)校-鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高位對(duì)接、市區(qū)學(xué)校-縣城學(xué)校-鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校常態(tài)交流”機(jī)制。

　　同時(shí)，全面推進(jìn)教育集團(tuán)化辦學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)盟，實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)校托管農(nóng)村薄弱學(xué)校。完善城鄉(xiāng)教育結(jié)對(duì)機(jī)制，實(shí)施城區(qū)教育集團(tuán)與“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校-村小-教學(xué)點(diǎn)集團(tuán)”整體結(jié)對(duì)模式。

　　推廣慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包等現(xiàn)代化教學(xué)方式，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和學(xué)校之間教育差距。支持社會(huì)工作專業(yè)人才在兩類學(xué)校發(fā)揮作用，為留守兒童提供相關(guān)社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)。

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