全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，四川省出臺實(shí)施意見。

　　10月17日，從四川省教育廳獲悉，四川省日前出臺《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》），提出到2035年，培養(yǎng)造就數(shù)以十萬計的骨干教師、數(shù)以萬計的卓越教師、數(shù)以千計的教育家型教師。

　　《意見》提出，要明確教師的特別重要地位，突顯教師職業(yè)的公共屬性，確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位。

　　提升農(nóng)村教師生活待遇，落實(shí)好 “四大片區(qū)”（即高原藏區(qū)、大小涼山彝區(qū)、秦巴山區(qū)和烏蒙山區(qū)）農(nóng)村教師生活補(bǔ)助政策，各地依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助，確保每人每月補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)不低于400元，鼓勵有條件的地區(qū)提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，省級財政給予定額補(bǔ)助。

　　績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜，按照不低于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師平均績效工資水平15%的幅度提高特殊教育教師績效工資水平。提高特級教師待遇，按照每人每月500元的標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助，并在績效工資核定時單列。

　　中等職業(yè)學(xué)校校企合作和社會服務(wù)產(chǎn)生的凈收入扣除成本并按規(guī)定提取各項基金后，可確定適當(dāng)比例用于人員分配。

　　在教師管理體制機(jī)制方面，《意見》提出，推行“崗編適度分離”等方式，解決結(jié)構(gòu)性缺員、編制不足、教師總量不足等問題。例如，加大政府購買服務(wù)力度，解決因編制不足導(dǎo)致的中小學(xué)教輔、安保、后勤保障服務(wù)等人員配備問題，購買服務(wù)所需經(jīng)費(fèi)納入本級財政預(yù)算。

　　鼓勵各地積極探索實(shí)行市域、縣域內(nèi)高中教師資源共享制度，切實(shí)滿足高考改革選課走班教學(xué)需要。

　　義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流輪崗，實(shí)行教師聘期制、校長任期制管理，打破聘任終身制。將中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷作為申報*教師職稱和特級教師的必要條件；推動城鎮(zhèn)*教師、校長向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動。

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