全面深化新時代教師隊伍建設改革，四川省出臺實施意見。

　　10月17日，從四川省教育廳獲悉，四川省日前出臺《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（以下簡稱《意見》），提出到2035年，培養(yǎng)造就數以十萬計的骨干教師、數以萬計的卓越教師、數以千計的教育家型教師。

　　《意見》提出，要明確教師的特別重要地位，突顯教師職業(yè)的公共屬性，確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位。

　　提升農村教師生活待遇，落實好 “四大片區(qū)”（即高原藏區(qū)、大小涼山彝區(qū)、秦巴山區(qū)和烏蒙山區(qū)）農村教師生活補助政策，各地依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，確保每人每月補助標準不低于400元，鼓勵有條件的地區(qū)提高補助標準，省級財政給予定額補助。

　　績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜，按照不低于當地中小學教師平均績效工資水平15%的幅度提高特殊教育教師績效工資水平。提高特級教師待遇，按照每人每月500元的標準給予補助，并在績效工資核定時單列。

　　中等職業(yè)學校校企合作和社會服務產生的凈收入扣除成本并按規(guī)定提取各項基金后，可確定適當比例用于人員分配。

　　在教師管理體制機制方面，《意見》提出，推行“崗編適度分離”等方式，解決結構性缺員、編制不足、教師總量不足等問題。例如，加大政府購買服務力度，解決因編制不足導致的中小學教輔、安保、后勤保障服務等人員配備問題，購買服務所需經費納入本級財政預算。

　　鼓勵各地積極探索實行市域、縣域內高中教師資源共享制度，切實滿足高考改革選課走班教學需要。

　　義務教育學校教師、校長交流輪崗，實行教師聘期制、校長任期制管理，打破聘任終身制。將中小學教師到鄉(xiāng)村學校、薄弱學校任教1年以上的經歷作為申報*教師職稱和特級教師的必要條件；推動城鎮(zhèn)*教師、校長向鄉(xiāng)村學校、薄弱學校流動。

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