“作為一個來自于農村、學了農學專業(yè)、并從事農業(yè)工作的中國青年，我時常在思考，未來中國的農業(yè)是什么樣？我能為之做些什么？”

　　懷抱這樣的使命感，安徽荃銀高科種業(yè)股份有限公司的方玉到德國實習了3個月，“沒想到在德國從事農業(yè)，可以如此高效、環(huán)保和快樂，也使我切身體會到我國農業(yè)現(xiàn)代化之多艱，需要有志之士為之奮斗。展望未來，我深感責任重大，我要與國家的農業(yè)共同發(fā)展。”

　　方玉參加的是中德青年農業(yè)實用人才能力建設項目，他是二期學員。自2015年啟動，到2017年11月第三期學員完成答辯、安全回國，一共有36名像方玉一樣懷揣農業(yè)夢想的年輕人，前往德國農業(yè)一線實習。

　　這一合作項目是在兩國領導人關心下啟動的。2014年習近平主席訪問德國，翻開了中德關系的新篇章。為落實兩國領導人達成的戰(zhàn)略共識，2015年3月，中國農業(yè)部部長韓長賦與德國農業(yè)部部長施密特簽署《關于開展中德青年農業(yè)實用人才能力建設項目的意向書》，宣告項目啟動。項目由中德兩國農業(yè)部國際合作司負責組織管理，中國農業(yè)部國際交流服務中心和德國農業(yè)協(xié)會（DLG）具體實施。

　　全程關注該項目的中國農業(yè)部國際合作司相關負責人總結道：“這是一個具有開創(chuàng)性和創(chuàng)新性的項目。對中國青年農業(yè)實用人才培養(yǎng)、中國農業(yè)現(xiàn)代化建設和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施、以及中德農業(yè)合作，都具有樣本意義。”

　　那么，這到底是怎樣一個項目？有著怎樣的運作模式？實施效果如何？創(chuàng)新點何在？近日，我們進行了深入采訪。

　　創(chuàng)新點一：

　　著眼于人才培養(yǎng)，精細化設計培訓課程、個性化定制實習內容

　　未來中國，誰來從事農業(yè)？

　　青年，必將是骨干力量。青年興則農業(yè)興，青年強則農業(yè)強。

　　如何培養(yǎng)視野開闊、懂農知農善農的一線青年農業(yè)人才，為快速發(fā)展的我國農業(yè)現(xiàn)代化注入強勁動力？

　　“項目*初的設計目標，就是培養(yǎng)具有國際化視野和較高管理水平的青年農業(yè)實用人才，設計理念是以人為本、量身定制。”農業(yè)部國際交流服務中心主任童玉娥介紹說，“這一理念貫穿在項目實施的每一個階段。”

　　“過五關斬六將式的層層考核選拔，只是*步。”德國農業(yè)協(xié)會中國辦公室首席代表張莉說，“項目的獨特之處在于，經(jīng)過嚴格篩選面試后，我們會精細化設計培訓課程、實習內容，并根據(jù)學員的工作領域、自身特點和意向，盡*可能地為其匹配合適的實習單位，有數(shù)百家德國農業(yè)企業(yè)、農場是項目的實習支持單位。”

　　赴德前，對學員進行為期10天的行前集訓。根據(jù)學員需要，科學設置學習內容，邀請行業(yè)專家授課，包括農業(yè)機械化、畜牧、蔬菜、奶業(yè)、種業(yè)等主要課程；開展講座，講解德國文化常識、風土人情、農業(yè)英語、外交禮儀、外事活動注意事項等。

　　在德3個月中，前10天是理論加實踐的集訓。由德國專家集中授課，講述德國和歐盟農機、養(yǎng)殖、種植等產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；安排學員走訪德國農機企業(yè)、家庭農場、職業(yè)大學等，增加直觀感受。

　　接著進入*核心的個人實習階段。學員們被送到不同的農場、企業(yè)，并一對一地安排導師全程指導。

　　“因為重在人的培養(yǎng)，項目不僅關注學員的專業(yè)、學習，還同樣關注每個人的生活、思想、跨文化交流等各個領域的成長。”農業(yè)部國際交流服務中心涉外培訓處負責人說，這種重視體現(xiàn)在點點滴滴，比如，有位學員英語欠佳，但是熱愛農業(yè)、素質很好，項目方經(jīng)過激烈討論后*終決定將她留下，這個學員實習期間刻苦好學，贏得各方贊賞，順利通過了結業(yè)答辯；中心主任童玉娥親自送一期學員赴德，中秋節(jié)給學員發(fā)慰問信，建立學員“中德青年之家”微信群隨時交流談心。

　　創(chuàng)新點二：

　　立足于農業(yè)實踐，深入到德國農業(yè)一線、全方位接觸生產實際

　　36位學員多數(shù)都在國內企業(yè)或農業(yè)系統(tǒng)*前沿工作，到德國后同樣是深入農場、企業(yè)一線實習，干著*接地氣的“農活兒”。這讓學員們得以近距離感知德國農民、農業(yè)以及整個農業(yè)職業(yè)教育體系。

　　“去德國實習前，我以為，中國與國外農業(yè)的主要差距在機械規(guī)模上，實習后我感到更大的差距是在人。”一期學員王世一回憶起在德國的學習，很是感慨，“德國以家庭農場為主要生產單位，子女在農場長大，從小就熟知各種農機設備與農業(yè)知識，長大后再接受技術教育，就可以成為理論實踐都非常出色的生產者。”

　　德國人的科學嚴謹、德國農業(yè)的高效環(huán)保都讓學員們嘆服。“德國人嚴謹認真，有計劃性，會把工作時間表安排至少兩周，細化到每個小時具體有什么工作。”“德國農業(yè)科研規(guī)劃長遠、貼近應用；德國農業(yè)企業(yè)不僅為用戶提供產品，還為用戶提供現(xiàn)代農業(yè)解決方案；德國農場是一個完整的系統(tǒng)，包括種植、養(yǎng)殖和牲畜糞便的循環(huán)利用。”

　　而德國農業(yè)教育體系則是整個系統(tǒng)運轉的基石。“在德國，農民持證上崗，首先要經(jīng)過3年的農業(yè)職業(yè)技能學校的理論學習，然后再通過農業(yè)教育農場（農場主也是經(jīng)過認證的有教育資質）的實習學習，*終通過聯(lián)邦德國嚴格的考核，才能成為一名合格的農民。”

　　創(chuàng)新點三：

　　致力于多重效應，注重學員成長追蹤、搭建多層次合作平臺

　　異國他鄉(xiāng)的共同成長，讓年輕人們結下了深厚的友誼。一期學員李樹山說，“雖然實習已經(jīng)過去兩年，大家的昵稱叫起來還是那么親切，感情還是始終如初。項目方也會經(jīng)常聯(lián)系大家，組織活動，創(chuàng)造交流契機。”

　　從一期7名學員，到二期10名、三期19名，每期的人數(shù)增多了，項目運作越來越成熟有序，培訓經(jīng)驗也愈加豐富。項目負責人介紹說：“并不是每期培訓結束我們的工作就終止了，我們會繼續(xù)跟蹤學員的發(fā)展成長，并把項目當做紐帶，將學員、學員所在單位以及德國實習單位連結起來，盡力搭建多層次的合作平臺。學員之間、學員與項目方、與德國實習單位之間一直保持著密切聯(lián)系。”

　　學員們紛紛表示，德國實習歸來，回頭再看中國農業(yè)及自身實際工作，會有不一樣的視角，同時發(fā)現(xiàn)對于個人、所在單位及更大層面的影響才剛剛顯現(xiàn)。來自農業(yè)部沼氣科學研究所的三期學員羅濤，實習中了解到德國沼氣工程企業(yè)Greenenergy想與中國合作，回國后積極協(xié)調國內外相關企業(yè)開展國際合作。

　　此外，有的學員在力推自己所在學院與德方農機職業(yè)院校建立合作，引入德國職業(yè)教育標準、評價體系及建立實習制度，增加實踐教學比重；有的學員從德國實習企業(yè)向國內所在果業(yè)合作社引進水肥一體化技術設施，為合作社節(jié)省了成本；還有的學員升了職，有的成立了公司，有的進入德國在華公司工作……

　　采訪中，所有學員都不約而同地表達了同一個想法：希望項目能夠持續(xù)下去，能夠培養(yǎng)更多有志于農業(yè)的青年人才。

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