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　　“大棚迷你南瓜成熟了，松花菜可以供應(yīng)市場(chǎng)了……”不久前，浙江省湖州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)教師楊勇在微信上發(fā)了“朋友圈”，為學(xué)生的“承包田”獲得豐收點(diǎn)贊。

　　近年來(lái)，湖州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校借鑒“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”的經(jīng)驗(yàn)，在果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)探索實(shí)施了“班級(jí)承包制”實(shí)訓(xùn)模式，即學(xué)生在學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)帶教師傅的共同指導(dǎo)下，承包基地設(shè)施，開(kāi)展栽培果蔬花卉實(shí)踐活動(dòng)，并實(shí)行過(guò)程、理論、效益“三重”考核。

　　在湖州市埭溪鎮(zhèn)蔣塢村的該市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范基地，學(xué)生們正在楊勇的指導(dǎo)下采摘一棵棵大松花菜，臉上洋溢著豐收的喜悅。據(jù)楊勇介紹，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期性、季節(jié)性的特點(diǎn)和果蔬生產(chǎn)型企業(yè)的需求，2018年下半年學(xué)校與合作企業(yè)——湖州吳興金農(nóng)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司總經(jīng)理施星仁共同商定了此批次“班級(jí)承包制”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，篩選出貝貝迷你南瓜系列黃貝、黑貝和臺(tái)農(nóng)85松花菜等3個(gè)品種供學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，并分別承包給園林技術(shù)（1702）班、現(xiàn)代農(nóng)藝（1801）班、果蔬花卉（1801）班，面積各0.3畝。

　　“自己承包的松花菜，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月精心管理和照料，其間包括穴盤育苗、植株調(diào)整、品種特性記錄、病蟲(chóng)害數(shù)據(jù)記錄以及澆水、除草、施肥、殺蟲(chóng)等農(nóng)事管理，現(xiàn)在獲得豐收，真是太開(kāi)心了。”參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生朱子安激動(dòng)地說(shuō)，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇品種并簽下承包協(xié)議，明確了責(zé)任和義務(wù)，班級(jí)之間、同班不同組之間有比較、有競(jìng)爭(zhēng)，還與考核、收益直接掛鉤，充分調(diào)動(dòng)了大家的主動(dòng)性和積極性。

　　作為合作企業(yè)的總經(jīng)理和帶教師傅，施星仁明顯感覺(jué)到，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)“班級(jí)承包制”實(shí)訓(xùn)后，不僅責(zé)任心和鉆研性增強(qiáng)，而且由于參與了果蔬花卉育苗生產(chǎn)、田間農(nóng)事管理、農(nóng)產(chǎn)品流通和經(jīng)營(yíng)的全部環(huán)節(jié)，了解和掌握了從育苗到銷售的全過(guò)程，大大提高了學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。施星仁說(shuō)，當(dāng)前的一些農(nóng)業(yè)企業(yè)，具有指導(dǎo)生產(chǎn)且動(dòng)手能力強(qiáng)的年輕工人捉襟見(jiàn)肘，邀請(qǐng)市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校師生參與新品種試種與推廣，不僅可以借助學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)研究、雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，更重要的是幫助企業(yè)培養(yǎng)了急需人才。

　　“自學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)新開(kāi)展‘班級(jí)承包制’等實(shí)訓(xùn)模式以來(lái)，畢業(yè)生勝任力大為增強(qiáng)，一些學(xué)生畢業(yè)后不久就成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干和領(lǐng)頭雁。”湖州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)謝星根自豪地說(shuō)，學(xué)生承擔(dān)生產(chǎn)性任務(wù)，有效避免了以前實(shí)訓(xùn)中“搭便車”和“吃大鍋飯”的現(xiàn)象，提升了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。下一步，學(xué)校將以“愛(ài)農(nóng)、親農(nóng)、學(xué)農(nóng)、入農(nóng)”為主線，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，把專業(yè)建在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上，為鄉(xiāng)村振興培育更好、更多的新型職業(yè)農(nóng)民和新農(nóng)村建設(shè)實(shí)用人才。

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